目的研究案例教学法（CBL）联合情景模拟教学(SST)在产科麻醉教学培训中的应用效果。方法选取2023年3-8月由川北医学院麻醉系来该院麻醉科实习的大四学生36名作为研究对象，随机分为对照组和试验组，每组18名。对照组采用传统教学法，试验组采用CBL联合SST教学，观察两组入科后（T1）、实习结束后1周(T2)及1个月(T3)不同时间点理论考试、病案分析、技能水平考核成绩，以及两组对教学模式的评价结果。结果与对照组比较，试验组T2、T3的理论知识及病案分析考核成绩明显提高，差异有统计学意义（P<0.05），而两组技能水平比较差异无统计学意义（P>0.05）。与T1比较，两组学生T2、T3的各项考核成绩提高，差异有统计学意义（P<0.05）；与T2比较，两组学生T3的理论知识及病案分析考核成绩下降，差异有统计学意义（P<0.05），而两组技能水平比较差异无统计学意义（P>0.05）。试验组对教学模式的生动性、吸引性、参与性及深刻性评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组对教学模式的全面性评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论与传统教学法比较，CBL联合SST教学法在产科麻醉带教中能够改善教学质量，促进麻醉专业人才的培养。